Pengaruh Teknik Pemberian Ice Breaking Terhadap Motivasi Belajar IPS Peserta Didik Kelas VII Di SMP Negeri 2 Buay Madang Timur
DOI:
https://doi.org/10.71200/jkit.v2i1.61Keywords:
motivasi peserta didik, ice braekingAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh praktik ice breaking guru dan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas VII SMP Negeri 2 Buay Madang Timur. Distribusi kategori teknik ice breaking (X): tinggi 22,58%, sedang 58,06%, rendah 19,36% menunjukkan kategori sedang. Motivasi belajar (Y): tinggi 25,81%, sedang 61,29%, rendah 12,90% juga berada pada kategori sedang. Uji normalitas Kolmogorov–Smirnov menunjukkan data berdistribusi normal (X: 0,277 > 0,05; Y: 0,483 > 0,05). Uji homogenitas menghasilkan sig. 0,361 (> 0,05), sehingga kedua variabel homogen. Analisis regresi memperlihatkan R Square 0,544, artinya teknik ice breaking menjelaskan 54,4% variasi motivasi belajar, sedangkan 45,6% dipengaruhi faktor lain. Uji parsial menunjukkan t_hitung 2,188 > t_tabel 1,697 dengan p-value 0,000 < 0,05. Dengan demikian, teknik pemberian ice breaking (X) berpengaruh signifikan terhadap motivasi belajar siswa kelas VII, sehingga penguatan strategi ice breaking relevan untuk meningkatkan keterlibatan dan hasil belajar. Temuan ini mendukung intervensi pedagogis kreatif, terstruktur, dan berbasis bukti di kelas awal.
Downloads
References
Arikunto. 2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis. Rineka Cipta. Jakarta.
B. Uno, Hamzah. 2016. Teori Motivasi dan Pengukurannya. PT Bumi Aksara. Jakarta.
Dimyati dan Mudjiono. 2015. Belajar dan Pembelajaran. Rineka Cipta. Jakarta. Ghozali, Imam. 2013. Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program SPSS. Cetakan Ketiga. Universitas Diponegoro: Semarang.
Ghufron, M. Nur dan Risnawati, Rini. 2016. Teori-Teori Psikologi. Ar-Ruzz Media. Jakarta.
Herlina. 2022. Penerapan Teknik Ice Breaking untuk Meningkatkan Motivasi Belajar IPS di Kelas XII IPS SMAN 3 Kayuagung. Jurnal Teknologi Pendidikan: Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran. Vol. 7 No. 1. E-ISSN: 2656-1417 P-ISSN: 2503-0602.
Ida Ayu Putu Deswanti, dkk. (2020), Pengaruh Ice Breaking Terhadap Hasil Belajar Peserta didik Sekolah Dasar Pada Pembelajaran Tematik.
Nurtanto, M. 2017. Hubungan Tingkat Pendidikan Keluarga dan Asal
Sekolah Terhadap Motivasi Belajar Mahapeserta didik Pendidikan Teknik Mesin UNTIRTA Serang. Jurnal Pendidikan Teknik Otomatif Universitas Muhamadiyah Purworejo. Vol. 9.
Ridwan, Sunarto. 2018. Pengantar Statistik untuk Penelitian Pendidikan, Sosial, Komunikasi, IPS dan Bisnis. Alfabeta. Bandung
Rosmalah Yanti, Desi Nasriana Putri, (2020). Penerapan Ice Breaker dan Pengaruhnya Terhadap Hasil Belajar Tematik pada Tema 8 Peserta Didik Kelas IV SDN 15 Salolo Kota Palopo.
Sardiman, A.M. 2016. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. PT Raja Grafindo. Jakarta.
Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta. Bandung.
Sunarto. 2017. Icebreaker Dalam Pembelajaran Aktif. Cakrawala Media. Surakarta.
Susanah, Riya. 2014. Penerapan Permainan Penyegar (Ice Breaking) Dalam Pembelajaran Fisika Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan Fisika FKIP Universitas Muhammadiyah Metro. ISSN: 2337- 5973.
Syafi’i, Ahmad. 2018. Studi Tentang Prestasi Belajar Peserta didik Dalam Berbagai Aspek dan Faktor yang Mempengaruhi. Jurnal Komunikasi Pendidikan. Vol. 3.
Umar, Husein. 2013. Desain Penelitian MSDM dan Perilaku Karyawan. Rajawali Pers. Jakarta.
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Undang-undang Nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Jurnal Kajian Ilmu dan Teknologi (JKIT)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
